报告题目：高水平数学教师应具备的学科素养

时间：2022年11月13日晚上7:00-9:00

腾讯会议：124-289-982

报告人：李祎教授

报告摘要：高水平的数学教学应能够做到深入浅出。能否“深入”，取决于教师的数学学科知识素养；能否“浅出”，取决于教师的教育理论素养。数学教师应从“三维度”“六方面”来提升自己的学科素养，以此获得大量的高观点知识、结构性知识、本质性知识、方法性知识、过程性知识、拓展性知识等。数学教师应善于从学科知识角度进行追问，通过自我追问和研修的方式来实现学科知识水平的提高。高水平的数学教师应能透过现象看本质，在教教材中显性知识的同时，能教到一些隐性层面的知识，这些不易教到的隐性知识，就是数学的“本质”“过程”“思想”和“结构”。

报告人简介：

李祎，福建师范大学教授，博士生导师，主要从事数学教育研究。担任《数学教育学报》编委等职，系福建省基础教育国培专家库专家、福建省初中数学课程教学指导委员会委员。先后在《教育研究》等学术刊物发表论文120余篇，其中60多篇为核心期刊或被人大复印转载；出版著作教材多部，代表作有《数学教学生成论》、《数学教学方法论》、《中小学数学中的“为什么”》等。主持全国教育科学“十一五”规划课题1项、教育部人文社会科学研究规划基金3项、福建省社会科学规划项目1项等多项学术课题研究，主持教师教育国家精品资源共享课《中学数学教学设计》、福建省卓越教师培养计划改革项目等多项教改课题。专著《数学教学生成论》于2009年获福建省第八届社会科学优秀成果奖，教材《中学数学教学设计》于2018年获福建省第十二届社会科学优秀成果奖；先后获得全国第五届教育硕士专业学位优秀教师、福建省教学成果奖、福建师范大学“本科课堂教学优秀奖”、“福抗教学奖”、“本科教学成果奖”、“研究生教学成果奖”等多项奖励。